מידעון בית הספר מרכז עבורכם את הנורמות,
הערכים ואורחות החיים הנהוגים בתיכון "אהל-שם"
לצד מידע מפורט בתחום הפדגוגיה, החברה והפרט.

דבר מנהל בית-הספר
אלול תשפ"ה
ספטמבר 2024
תלמידים, הורים, מורים ועובדים יקרים – קהילת "אהל-שם",
שנת הלימודים תשפ"ה החלה בתשעה בספטמבר, לאחר שביתה בת שבוע. השביתה נקטעה בחטף, אבל ממשיכה בעיצומים המוכרים של מניעת פעילות חוץ בית ספרית ומתן ציונים לתלמידים.
השביתה אמנם הייתה קצרה, אולם המשכה, כמו גם השנתיים שקדמו לה עם עיצומים המונעים מהתלמידים לדעת את מצבם הלימודי האמיתי, ומהמורים לעזור לתלמידים להתקדם, פוגעים בליבת מערכת החינוך, ועל כולנו להילחם כדי להחזיר את ההוראה למקומה הטבעי. נכון לצפות מהממשלה ומארגון המורים להגיע להבנות שיבטאו את המעמד הראוי למורים, ומנגד לא יתעלמו מהמצב הקשה בו כולנו נמצאים בשנה האחרונה הדורשת מאיתנו את מירב הקשב לשלומם ולהחזרתם של החטופים, לשלומם של חיילי צה"ל ולשלומם של תושבי הצפון המפוזרים ברחבי הארץ.
בעוד חודש נציין שנה למלחמה, ובינתיים 101 חטופים חיים ומתים עדיין לא איתנו. כולנו מקווים לשובם בשלום, כפי שנציין גם בשבעה באוקטובר בפעילות לציון שנה להתקפה הרצחנית של חמאס. אני מקווה ומתפלל שבקרוב נוכל לשמוח, אפילו אם רק לתקופת רגיעה בה ישובו חטופים, וחיילי צה"ל יזכו למנוחה ולהפוגה לה הם כה זקוקים.
בחלקת אלהים הקטנה שלנו זכינו להישגים מרשימים במחזורים שסיימו בתשפ"ב ובתשפ"ג. 99.3% זכאות לבגרות ו – 99.7% זכאות לבגרות, בהתאמה. אחוז מצטיינים גבוה מאד בבגרות, אחוז גבוה מאד של לומדי חמש יח"ל אנגלית ואחוז מאד גבוה של לומדי חמש יח"ל מתמטיקה. התלמידים שלנו זוכים בהישגים בתחרויות מדעים ומתמטיקה (גם בינלאומיות), והשלב הראשון בפיילוט הייחודי שלנו בלימודי אקדמיה בתיכון הסתיים בהצלחה. בשילוב ידיים עם האוניברסיטה הפתוחה אנחנו ממשיכים לשלב השני של פיילוט.
במגמת רובוטיקה אנחנו פותחים את מסלול הרחפנים שמתאים עצמו למציאות המודרנית של שימוש הולך וגובר ברחפנים למיניהם, ובמגמת חינוך גופני תלמידי י"ב יתחילו את הקורס של מדריכי חדר כושר ובסוף השנה יקבלו את התעודה היוקרתית של מדריך חדר כושר.
בחינוך הערכי – כדי לחנך את התלמידים לדמוקרטיה ודאגה לחברה הישראלית נקיים השנה שיעורי חינוך שבועיים בשכבות ט' – י' בנושא הדמוקרטיה הישראלית, זאת במסגרת שעת חינוך נוספת בכיתות. לא כדיון חד פעמי, אלא באופן מתודי מדי שבוע, כנושא שנתי, בעזרת דיונים, משחקים וסרטונים. מחנכי שכבות אלה יעברו השתלמות מסודרת על ידי "מדרשת אדם" שמקום מושבה בירושלים, על ערכים דמוקרטיים והדילמות המוסריות הנובעות מהם, באופן פלורליסטי ומאפשר. מטרת הפעילות היא לקרב את הרחוקים, ולבדוק באופן אישי וקבוצתי, איך ניתן להתגבר על קשיים בחברה הישראלית, תוך אימוץ מושגים ומילון משותפים.
מבחינת בינוי ותוספות – זו כבר השנה השלישית שאנחנו ממשיכים ברפורמה הייחודית ברמת-גן של צמצום מספר התלמידים בכיתות (כיתות של עד 34 תלמידים בשכבה ט' החדשה). בחצר נבנו עוד ארבע כיתות בשני מבנים יבילים דו קומתיים, כדי לענות לגידול העקבי במספר הכיתות ובמספר התלמידים ב"אהל-שם". כאן המקום לברך את 29 המורות והמורים החדשים הבאים בשורותינו.
לסיום, אני מברך בברכת ברוכים הבאים את תלמידי ט' החדשים המצטרפים לקהילה שלנו. אני מקווה שתרגישו במהרה שאהל-שם הוא גם ביתכם. לתלמידי י"ב – שתהא זו לכם שנה משמעותית ונעימה.
לכולנו – שתהיה שנה טובה ושלווה, שבה נתפתח ונתקדם, שנה של החלמה חברתית ולאומית, ושנדע לממש את העקרון היהודי החשוב – פיקוח נפש גובר על הכל, ופדיון שבויים הוא מצווה חשובה מאין כמותה.
שנה טובה ושקטה לכולנו,
ישראל וילוז'ני
מנהל בית הספר
הנהלת בית-הספר
חברי ההנהלה המצומצמת
מנהל בית-הספר – ישראל וילוז'ני
סגנית המנהל למצוינות, לחדשנות ולפדגוגיה – ענת ארנון
סגנית המנהל לחינוך חברתי ולקשרי קהילה – דורית קפון
סגנית המנהל לחינוך ולפרט – חגית יצחקי
חברי ההנהלה המורחבת
רכזת פדגוגית – ענת לסקר
מנהלת שכבה ט' – אורית מאור
מנהל שכבה י' – ד"ר מירון גורקביץ'
מנהלת שכבה י"א – יהורם לרר
מנהלת שכבה י"ב – עינת טל
רכזת המערך הייעוצי ומסלול המחוננים – ענת פרידמן
יועצת שכבה ט' – אירית כהן
יועצת שכבה י' – ניצן ולורט
יועצי שכבה י"א – ענת פרידמן, עודד חרמון, ניצן ולורט
יועץ שכבה י"ב – עודד חרמון
רכז מערכת השעות – אמיר חנדלי
רכזת בגרויות – עירית שליט
מנהל אדמיניסטרטיבי – רפי חדד
בעלי תפקידים
מנהלת אשכול הפיס – ד"ר מאירה אוסטר
רכזת תקשוב ומלוות מועצת תלמידים – מירי אבשלום
אחראית טקסים – גילה בנעים
רכזת כיתות שח"ר – דנית בר אור
רכזת "ביכורי יצירה" – ענבר גולדברג
רכזת קשרי קהילה – רחל גבע
רכזת נחשון – אירה גבריאלוב
רכז אקדמיה בתיכון – ד"ר דורון זהר
רכז הכלה והשתלבות – עודד חרמון
רכז עתודה מדעית-טכנולוגית – ירון יצחקי
רכזת קשרי נוער לחו"ל – זיוה לזרוב
רכזת פדגוגית – ענת לסקר
רכזת עבודות גמר – חנה מזלה
רכזות החינוך המיוחד – אורה סגל, מירי אבשלום
רכזת מעורבות חברתית– טוני ראובן
רכז ביטחון ובטיחות – נמרוד רימון
רכזת מחוננים – שירה שגיא
רכזת התאמות – שנית שרעבי
רכזי המקצוע
מקצוע | שם הרכז.ת |
אזרחות | גיל עובד |
אנגלית | דורית קפון, גיטה בבג'ני |
אמנות חזותית | ענבר גולדברג |
ביוטכנולוגיה | ד"ר יואב עברון |
ביולוגיה | שושי פרידריך |
גיאוגרפיה | דן זיו |
היסטוריה | עמי סטנטון |
חינוך גופני | ויקה גרוזובסקי |
כימיה | דרור חמדי |
מדעי החברה | זיוה לזרוב |
מדעי המחשב | לימור קליין |
מוזיקה | יעל טאוב |
מתמטיקה | יפעת גרפי |
הנדסת תוכנה | אמיר חנדלי |
סינית | אנה משולם |
ספרדית | רוסיני מוראליס |
ספרות | זאבה לזר |
ערבית | אוהלה בכר |
פיזיקה | אורית קנובליך |
רובוטיקה | דורון דנגור |
רוסית, עולים חדשים | בטי קז'דן |
של"ח | עופר יפת |
תיאטרון | יובל ששון |
תנ"ך | אורית נתנוביץ' |
מחנכי הכיתות
שכבה ט' | שכבה י' | ||
ט 1 | אביבית דורון, לאה שמש | י 1 | נועם אברמוביץ |
ט 2 | ליאת בן טוב | י 2 | טל איתח |
ט 3 | לירן היימן | י 3 | איילת אליהו |
ט 4 | אירה גבריאלוב | י 4 | מירון גורקביץ – מנהל השכבה |
ט 5 | ענת לסקר | י 5 | שגיא ראם |
ט 6 | רן אביטל | י 6 | עדי סגל |
ט 7 | רביד זפרני | י 7 | חיה אבער |
ט 8 | אילן ישראלוב | י 8 | סמדר חכימי |
ט 9 | אילנית פרץ | י 9 | יוטבת גז |
ט 10 | אורית נתנוביץ' | י 10 | ציפי לוי חכים |
ט 11 | פזית מרקוביץ' | י 11 | אורנה רזניק |
ט 12 | טלי בירנברג | י 12 | עדי כהנר |
ט 13 | רפאל חכמוב | י 13 | גלי רחמים |
ט14 | אורית מאור – מנהלת השכבה | ||
אירית כהן – יועצת השכבה | ניצן ולורט – יועצת השכבה | ||
שכבה י"א | שכבה י"ב | ||
יא 1 | מירי אבשלום | יב 1 | עינת טל – מנהלת השכבה |
יא 2 | שני למפרט | יב 2 | קרן בדנר מרלי |
יא 3 | יונה אשרוב | יב 3 | אורלי דניאל |
יא 4 | תומר שור | יב 4 | חנה מזלה |
יא 5 | שירה שגיא | יב 5 | עמי סטנטון |
יא 6 | ירון יצחקי | יב 6 | גיטה בבג'אני |
יא 7 | חגית יצחקי | יב 7 | עינב אבני |
יא 8 | טוני ראובן | יב 8 | רחל גבע |
יא 9 | גילה בנעים | יב 9 | חני איגלניק |
יא 10 | זיוה לזרוב | יב 10 | אורה סגל |
יא 11 | אורלי זילדמן | יב11 | עוזי זגורי |
יא 12 | איילת ברקאי | עודד חרמון – יועץ השכבה | |
יא 13 | ויקה גרוזובסקי | ||
יא 14 | יהורם לרר – מנהל השכבה | ||
ענת פרידמן – יועצת השכבה |
צוות המנהלה
מנהל אדמניסטרטיבי – רפי חדד
מנהלת הספרייה – רותי גת
ספרנית – מיכל גטניו בר-עוז. אב הבית בספרייה – ג'ורג' סעיד
מנהל אולם הספורט – אפי נעמן
צוות המזכירות
מזכירת מנהל בית-הספר – סימה פבל
מזכירת שכבות ט', י"א – שמרית ארליך
מזכירת מערכת השעות – ענת בן גל
מזכירת בגרויות ומצבת תלמידים – מירי גולן
מזכירת מרכז משאבים, שכפול, רכש ורכזי מקצוע – מוריה חג'בי
מנהלת חשבונות – מיטל מנצור
מזכירת כוח אדם –יפעת סקעת
גזברית בית-הספר – סמדר עידן
מזכירת סגנית המנהל למצוינות ולחדשנות פדגוגית ושכבה י"ב – רויטל פת
מזכירת סגנית המנהל לחינוך חברתי וסגנית המנהל לחינוך ולפרט – שרון קורן
מזכירת שכבה י' ומזכירת הרכזת הפדגוגית – יהודית שבתאי
צוות המחשוב
רכז מתאמי מחשוב – ירון זלצברג
מתאמי מחשוב – יאיר גן, אסף שוסטק, יוסי ירמיאן, עובד ארקש
צוות הלבורנטים
אורן אלוס, יעל אפטר, רוחמה דהן, סוהא עבדאל עזיז, אורה שולמן
צוות עובדי האחזקה
יניב שרעבי, חביב אלבז, יחזקאל רחמים
תהליכי ליבה בתחום הפדגוגי
למידה והוראה דרך ספרים דיגיטליים
משרד החינוך רואה במעבר לשימוש בספרים דיגיטליים ובתכנים דיגיטליים אתגר חשוב בהובלת פדגוגיה חדשנית בכל מוסדות החינוך על מנת להכין את בוגרי מערכת החינוך הישראלית להתמודדות מיטבית עם האתגרים אשר מזמנים להם עולם העבודה והאקדמיה, ולהכשירם לתפקוד מיטבי במאה ה-21.
(מתוך התוכנית להטמעת פדגוגיה דיגיטלית בלמידה משמעותית של משרד החינוך)
הלמידה וההוראה ברוב מקצועות הלימוד מתבצעת באמצעות ספרים דיגיטליים ותוך שימוש בציוד קצה (מחשב נייד או טאבלט). בשנת תשפ"ה תלמידי שכבות ט'-י"א ילמדו באמצעות ספרים דיגיטליים. תלמידי שכבה י"ב רשאים לבחור בין ספרים דיגיטליים לספרים מודפסים. השימוש בספרים דיגיטליים ייעשה באמצעות ציוד הקצה בלבד ולא באמצעות טלפון נייד. שימוש שאינו לצורכי למידה בציוד הדיגיטלי לסוגיו ייחשב לאירוע משמעתי ויתועד בתוכנת המערכת "סמארטסקול".
הערכת הישגים – בחינות ועבודות
הערכת הישגי התלמידים מתבססת ברובה על הישגי התלמידים בבחינות, בבחנים ובעבודות. רכזי המקצועות יתאמו בתחילת השנה את תוכנית ההערכה השנתית עם רכז מערכת השעות. לוח הבחינות והעבודות לכל סמסטר יפורסם באתר בית-הספר כשבועיים לאחר תחילת הסמסטר. יש לעקוב אחר שינויים בלוח הבחינות.
בחינות
- החומר לבחינה והמבנה שלה יימסרו לתלמידים שבוע לפני מועד הבחינה לכל המאוחר, ויפורסמו במערכת "סמארטסקול" (אי מילוי סעיף זה יגרור את דחיית הבחינה).
- החומר לבחינה ילמד עד שבוע לפני מועד ההיבחנות המתוכנן.
- בבחינה יצוין הניקוד לכל סעיף וסעיף, למעט מתמטיקה, שם יופיע ניקוד לכל שאלה באופן זהה לבחינת הבגרות.
- החזרת בחינות: הבחינה תוחזר באופן אישי לא יאוחר משבועיים ממועד קיומה. במקרים מיוחדים ניתן להחזיר את הבחינה עד שלושה שבועות מועד קיומה, באישור רכזי המקצוע. המורים יעדכנו את התלמידים בדבר העיכוב.
- אין לערוך בחינה באותו מקצוע אם לא הוחזרה הבחינה הקודמת.
- עבודות יוחזרו עד שלושה שבועות מיום הגשתן.
- אין להודיע על ציון של תלמידים בפני תלמידים אחרים.
- תלמידים זכאים לבחינה חוזרת אם 30% מהנבחנים במועד א' נכשלו. אין להתחשב בהישגי הנבחנים בבחינה המקורית. (סעיף זה אינו תקף במקרה של הימנעות מכוונת מהצלחה בבחינה).
- בחינה לא תהווה אמצעי ענישה.
- אין להיעדר משיעורים שקדמו לשעת הבחינה אלא בהצגת אישור רפואי. תלמידים שלא יציגו אישור רפואי לא יורשו להבחן, וציונם יהיה 1 (אם נבחנו התלמידים, בחינתם לא תיבדק, וציונם יהיה 1).
- תלמידים שנבחנו לא ישוחררו לאחר הבחינה.
- תלמידים שנעדרו ביום הבחינה מסיבה מוצדקת ייבחנו במועד ב'.
- לא ייערכו יותר משלוש בחינות בשבוע ולא יותר מבחינה אחת ביום.
- אין לקיים בחינות שוטפות ביום של בחינות מועד ב'.
דחייה או ביטול בחינה
1. דחייה או ביטול בחינה יצאו לפועל בידיעתם ובאישורם של הרכזת הפדגוגית ורכז מערכת השעות, מול רכז.ת המקצוע ומנהל.ת השכבה.
2. לא ניתן לקיים בחינה במועד שלא אושר מראש.
ערעור על ציון בחינה
תלמידים רשאים לערער על ציון הבחינה:
1. הערעור יהיה בפני המורה המלמד.ת. הערעור ייעשה על גבי טופס המיועד לכך. יש להגיש את הערעור לא יאוחר משבוע לאחר החזרת הבחינה.
2. ניתן לערער על תשובת המורה המקצועי.ת בפני רכז.ת המקצוע. הציון שיינתן לאחר בדיקת הערעור השני הינו סופי וקובע.
בחנים
- היקף החומר בבוחן יהיה עד 3 שיעורים אחרונים או על שיעורי הבית.
- במקרה שהחליט.ה מורה להודיע מראש על בוחן, יתאמו את מועדו עם רכז מערכת השעות.
- אין לקיים בוחן ביום של בחינה.
בחינות מועדי ב'
1. מועדי ב' יתקיימו בסיום המחצית הראשונה ובסוף השנה.
בסיום המחצית הראשונה זכאים להבחן בבחינות מועד ב':
- תלמידים שנעדרו ממועד א' מסיבה מוצדקת.
- תלמידים שנכשלו במועד א'.
בסוף השנה זכאים להבחן בבחינות מועד ב':
- תלמידים שנעדרו ממועד א' מסיבה מוצדקת.
- תלמידים שנכשלו במועד א'.
- ההזדמנות לשפר ציון במועד ב' תינתן על פי שיקולים פדגוגיים בהתייעצות של המורה המקצועי.ת עם רכז.ת המקצוע. (תלמידאות הינה אחד הקריטריונים למתן זכאות להבחנות במועד ב').
2. אין לאפשר לתלמידים היבחנות חוזרת במועדים אקראיים שלא נקבעו כמועדי ב' בלוח הבחינות הבית-ספרי.
3. הבחינה במועד ב' תקיף את החומר המקורי של המועד בו נבחנו תלמידי הכתה, למעט במקצועות לשון, מתמטיקה ואנגלית. אין להוסיף חומר מעבר לחומר שנקבע בבחינה המקורית במועד א'.
4. במקצועות לשון, מתמטיקה ואנגלית – הבחינה במועד ב' תהיה על חומר מצטבר.
5. בחינות מועד ב' יערכו על פי מערכת קבועה מראש. יקבעו מועדים קבועים מראש בכל מחצית בתחילת יום / בסוף יום / בימי שישי. לתלמידים תהיה אפשרות להיבחן בשלושה מקצועות שונים בשלושה מועדים שונים. בחירת המקצועות להיבחנות תתבצע בהתאם לסדר הקדימויות הבא:
1) היעדרות מבחינה מועד א' והיעדר ציון.
2) ציון נכשל במועד א'
3) שיפור ציון הבחינה במועד א' (באישור המורה המלמד)
6. חובה על התלמידים להירשם לבחינה באופן מקוון (שינוהל על ידי מנהל.ת השכבה) עד שישה ימים לפני מועד קיומה.
7. במקרה של פרסום ציון הבחינה של מועד א' פחות משישה ימים לפני מועד ב', יתקיים רישום מיוחד באישור מנהל.ת השכבה.
לתשומת לבכן.ם:
- אי הגעה לבחינה כמוה כוויתור על אחד ממועדי ב'.
- הציון הקובע הוא של הבחינה במועד האחרון.
3. אין לקיים בחינת מועד ב' במהלך שיעור במקצוע אחר.
4. היעדרות מבחינה בשל חופשה אינה מהווה חיסור מוצדק לצרכי היבחנות במועד ב'.
5. אי רישום למועד ב' במועד יגרור מניעת האפשרות להבחנות במועד ב'.
טוהר הבחינות – אפס סובלנות לפגיעה בטוהר הבחינות
בית-הספר מחנך את תלמידיו לערכי היושר, היושרה, החריצות והתלמידאות. אנו רואים בחומרה כל מעשה של העתקת משימה לימודית ופגיעה בערכים אלה.
בהתאם לחוזר מנכ"ל תשע"ה/9ד: "חובתו של הנבחן לשמור על טוהר הבחינות היא אישית ומוחלטת… חובתו של הנבחן לכתוב את הבחינה באופן הוגן, בלי להיעזר באחרים או לעזור לאחרים, בלי לקבל מידע ממקור חיצוני (כגון באמצעות טלפון נייד) ובלי להשתמש או להיעזר בחומר שלא הותר לשימוש באותה בחינה". הנהלת בית-הספר והמורים מתגאים בתלמידים ששומרים על טוהר הבחינות. כך נשמרים יחסי האמון בין המורים לבין התלמידים.
הבחין המורה המשגיח בחומר עזר האסור בשימוש או בקיומו של אמצעי חיצוני, בסמכותו לקבוע בלא שיידרש להוכחת שימוש בחומר העזר או האמצעי החיצוני, שמדובר בהעתקה.
תלמידים שייחשדו בהעתקה או ששיתפו פעולה עם העתקה (בזמן הבחינה או בזמן בדיקת הבחינה) – בחינתם יפסל.
הנהלת בית-הספר תנקוט צעדים משמעתיים חמורים נגד תלמידים שיימצאו אשמים בהפרת כללי טוהר הבחינות, (בכללן גם עבודות):
- הזמנת התלמידים והוריהם לשיחה עם נציג.ת הנהלת בית-הספר.
- פסילת הבחינה / העבודה ושלילת הזכאות להיבחנות / הגשה חוזרת לשם שיפור הציון.
- ציון שלילי בתעודת המחצית.
- הורדה בציון ההתנהגות בתעודה.
- שלילת הזכאות לקבלת הצטיינויות למיניהן.
לתשומת לבכם:
על פי הנחיות משרד החינוך (חוזר מנכ"ל תש"ס/2(א)) תלמידים שמעורבים בהעתקה בבחינות הבגרות, בחינתם תיפסל ותישלל זכאותם לתעודת בגרות.
בחינות מעבר בסוף שנת לימודים
כל ציון שנתי שלילי (ציון 53 ומטה) מחייב בבחינת מעבר. חובה זו תצוין בתעודת התלמידים או בסיכום שיחה עם בעל תפקיד.
תלמידים החייבים בבחינות מעבר:
- תלמידים ללא תנאי לעליית כתה, שנכשלו בבחינת המעבר, יתוסף להם ציון 40 כציון בחינה ראשון בסמסטר א' של שנת הלימודים הבאה.
- תלמידים ללא תנאי לעליית כתה, שלא הגיעו לבחינה המעבר, לא יורשו להיכנס לשיעורי המקצוע בו היו אמורים להבחן, עד להבחנות בבחינה מעבר שייערך בשבוע הראשון ללימודים. אם יכשלו בבחינה המעבר, יתוסף להם ציון 40 כציון בחינה ראשון בסמסטר א' של שנת הלימודים הבאה.
- תלמידים להם תנאי לעליית כתה, שנכשלו או לא נבחנו בבחינה המעבר, לא יורשו להיכנס לכיתה בתחילת השנה עד לסיום הטיפול בנושא, כולל היבחנות מחודשת ונקיטת צעדי משמעת, עד לאפשרות של הישארות כיתה. הטיפול יבוצע על ידי מנהל.ת השכבה.
בהתאם לחוזר מנכ"ל מיוחד א' תשל"ז:
תלמידים להם ארבעה ציונים שליליים (40 או 50) ומעלה, לא יעלו כיתה.
תלמידים להם שלושה ציונים שליליים (40 או 50) יידרשו לעמוד בתנאי מעבר לעליית כיתה.
מעבר בין מקבצים יתאפשר במועדים הבאים:
- סוף רבעון א'
- סוף רבעון ב' (סוף מחצית א')
- סוף רבעון ג' – רק במקרים מיוחדים.
תלמידים המעוניינים לשנות מקצוע מורחב אחד לאחר:
- על התלמיד לפנות למנהל.ת השכבה בבקשה לשנות מקצוע.
- מנהל.ת השכבה י.תפנה אל רכזת הבגרויות לבדיקת היתכנות המעבר.
- אם התקבל אישור מעבר, ת.יפנה מנהל.ת השכבה את הבקשה לרכז.ת המקצוע אותו מבקש התלמיד לשנות, ולרכז.ת המקצוע אותו מבקש.ת התלמיד.ה ללמוד.
הערה: מעבר ממגמה מדעית – טכנולוגית – דורש בנוסף שיח ואישור של רכז עמ"ט.
- רכז.ת המקצוע אותו מבקש התלמיד לשנות ת.יזמין את התלמיד לשיחה ות.יעדכן את המורה המקצועי בבקשתו.ה להפסיק את לימודי המקצוע. אם מוצו התהליכים מול התלמיד כולל עזרה פרטנית לסגירת פערים לימודיים, והתלמיד עדיין מבקש.ת להפסיק את לימודי המקצוע, ת.ימסור הרכז למנהל.ת השכבה את אישורו.ה.
- רכז.ת המקצוע המבוקש ת.יזמין אליו את התלמיד לבירור והבהרת תנאי הקבלה למקצוע, כולל בחינה מעבר במידת הצורך. לאחר מכן ת.יודיע למנהל.ת השכבה על קבלת התלמיד למקצוע.
- מנהל.ת השכבה ת.יעביר את הבקשה וחתימת שני הרכזים, התלמיד והוריו לרכזת הפדגוגית ולרכזת הבגרויות לשם אישור סופי של המעבר.
במקרה שמדובר במקצוע טכנולוגי, מותנה המעבר באישורה של סגנית המנהל למצוינות ולחדשנות פדגוגית.
לתשומת לבכם:
- חלה חובת נוכחות בשיעורי המקצוע הקיים עד לאישור המעבר למקצוע האחר.
- שינוי המקצוע המוגבר מותנה בציון עובר בבחינה, כפי שייקבע על ידי רכז.ת המקצוע.
- השלמת החומר היא באחריות התלמידים בלבד.
על המורה להקפיד שכל התלמידים הרשומים במקצוע אכן מופיעים באופן סדיר לשיעורים.
ולדווח למחנכ.ת הכיתה, לרכז.ת המקצוע ולרכזת בגרויות על תלמידים שאינם מגיעים לשיעורים או תלמידים המגיעים, אולם אינם רשומים לשיעור.
תגמול תלמידים מצטיינים במעורבות חברתית
במטרה לעודד פעילות והתנדבות למען הכלל, החליטה המועצה הפדגוגית על התייחסות ייחודית לתלמידים המצטיינים במעורבות החברתית ב"ציוני ההגשה" בכתה י"ב, מועד קיץ, המוגשים למשרד החינוך כציונים בית ספריים לפני בחינות בגרות בכתב (לא בחינות בע"פ או בחינות מעבדה וכו'). תלמידים אלה יזכו להמלצה על תגמול (בונוס מיוחד בציון – שלוש נקודות), שתוגש על ידי מפעילי התלמידים למנהלי השכבות. בהמלצה תפורט פעילות התלמידים.
ההחלטה על התגמול היא של הועדה הפדגוגית הדנה בכל תגמול לפני מועד קיץ, בהתאם לקריטריונים של משרד החינוך.
כדי שהתגמול יהיה הוגן וענייני, הוועדה תבחן ביסודיות את הפעילות האישית של התלמידים הפעילים, התנהגותם בבית-הספר, מידת השקעתם, רצינותם והתמדתם.
שמות התלמידים שיקבלו את התגמול ומספר נקודות הבונוס, יפורסמו לכל המאוחר שבוע לפני בחינת הבגרות כדי למנוע מצב שתלמידים שאמורים היו לקבל את התגמול, לא קיבלו.
השיעורים הפרטניים
תוכנית השיעורים הפרטניים במסגרת רפורמת "עוז לתמורה" מזמנת מפגש תגבור שבועי בין מורה לקבוצה קטנה של תלמידים בלמידה במקצוע מסוים.
המפגש יוצר תנאים נוחים לקידום דיאלוג מתמיד בין המורה לתלמידיו ומאפשר הוראה אישית, התקדמות בצרכים הייחודיים של כל תלמיד וקידום הישגים לימודיים.
השיעורים הפרטניים הם שיעורי חובה, והינם חלק מתוכנית הלימודים הבית ספרית. אירועי השיעורים הפרטניים (תפקוד התלמידים ותוכן השיעור) יעודכנו וידווחו במערכת "סמארטסקול". מתוקף חשיבותם של שיעורים אלה, כל היעדרות תדווח גם למחנכי הכיתות ותובא לידיעת ההורים.
שיבוץ התלמידים לשיעורים הפרטניים יעשה בהמלצת המורים המקצועיים ורכזי המקצוע. שיבוץ השעה הפרטנית יימסר לתלמידים בתחילת השנה ובסיום כל רבעון.
הערכת הישגי התלמידים המחויבים לשיעורים פרטניים במקצוע תתבסס על הישגיהם בשיעורים בכיתה ועל הישגיהם והתנהלותם (תלמידאות) בשיעורים הפרטניים.
צוות בית-הספר שם דגש מיוחד על תהליך הלמידה והנוכחות בשעורים, ולכן 10% מהציון הסופי יינתן בכל מקצוע כפועל יוצא של התלמידאות.
המושג "תלמידאות" מבטא את ההתנהלות הלימודית של התלמידים בתחומי הדעת השונים.
הנתונים שיילקחו במרכיב התלמידאות יהיו: הכנת שיעורי בית, הבאת ציוד נדרש (ספר, מחברת, קלסר, כלי כתיבה), תרומה לשיעור (הקשבה פעילה, השתתפות), ביצוע משימות וכדומה.
מבנה הציון בתעודה:
לציון האקדמי יינתנו 90%.
לציון התלמידאות יינתנו 10%.
לאחר שקלול הציון יחושב ציון ה"מנות". ה"מנות" יכולות להפחית עד 15 נקודות מהציון המשוקלל, או לגרום לכך שלא יחושב ציון כלל, אם ההיעדרויות עלו על מכסת ההיעדרויות הבלתי מוצדקות האפשרית במחצית.
בנוסף, בסמכותו של כל מורה להעניק לתלמיד.ה בונוס על שקידה ושיפור הישגים עד 10 נקודות מעל הציון המשוקלל.
שקלול הציון כולל חישוב ה"מנות" והבונוס הנוסף, אם ניתן, יופיע בתעודת המחצית.
ערעור על ציון בתעודה
ניתן לערער על ציון בתעודת המחצית או הציון השנתי באופן הבא:
1. התלמידים ימלאו טופס ערעור ויגישו אותו למורה המלמד. יש להגיש את הערעור לא יאוחר משבוע לאחר חלוקת התעודות.
2. ניתן לערער על תשובת המורה המלמד בפני מחנכ.ת הכתה או רכז.ת המקצוע. הציון שיינתן לאחר בדיקת הערעור השני הינו סופי וקובע.
- ניתן להבחן בבחינת בגרות רק לאחר מתן ציון בית ספרי (ציון הגשה – ציון שנתי שהוא שקלול הישגי התלמיד במהלך שנה/שנתיים ובחינה המתכונת). ציון זה ניתן פעם אחת לכל שאלון בחינה.
- הציון השנתי כולל הישגים בבחינות השונים, התייחסות לנוכחות בשיעורים, הכנת שיעורי בית ועמידה בכל המטלות לאורך השנה. ציון בחינת המתכונת מהווה מדד אחד ממרכיבי הציון הבית ספרי, שאופן שקלולו יובא לידיעת התלמידים בתחילת השנה.
- על פי חוזר מנכ"ל סב/5(א) ינואר 2002, תלמיד הנעדר מלימודים מעל 30% במקצוע שבו הוא ניגש לבגרות, לא יהיה זכאי לציון שנתי, אלא אם היעדרויותיו מוצדקות.
- תלמידים המעוניינים להבחן פעם נוספת בבחינת בגרות כדי לשפר את ציוניהם, ייבחנו עם אותו ציון הגשה.
- בית-הספר שומר לעצמו את הזכות לחייב תלמידים שנכשלו במקצוע חובה לבגרות, ללמוד בקורס במסגרת המחצית השלישית במהלך חופשת הקיץ, ולגשת בסיומו לבחינת בגרות במועד מיוחד.
לתשומת לבכם:
הציון הגבוה ביותר שהתקבל בבחינת הבגרות הוא הציון הקובע, גם לנבחני משנה שסיימו את לימודיהם בבית-הספר.
ציונים בית ספריים (ציוני הגשה)
ציונים בית ספריים יפורסמו עד חמישה ימים לפני בחינת הבגרות במקצוע.
ניתן לערער על ציון הגשה עד ארבעה ימים לפני בחינת הבגרות:
1. התלמידים ימלאו טופס ערעור ויגישו אותו למורה המלמד.ת. על המורה להשיב על הערעור עד שלושה ימים לפני בחינת הבגרות.
2. ניתן לערער על תשובת המורה בפני מחנכ.ת הכתה או רכז.ת המקצוע, עד שלושה ימים לפני בחינת הבגרות. על המחנכ.ת או רכז.ת המקצוע להשיב על הערעור עד יומיים לפני בחינת הבגרות.
3. ניתן לערער על תשובת המחנכ.ת או רכז.ת המקצוע בפני הרכזת הפדגוגית עד יומיים לפני בחינת הבגרות. על הרכזת הפדגוגית להשיב על הערעור באותו יום בו הוגש. הציון שיינתן לאחר בדיקת הערעור השלישי הינו סופי וקובע.
התאמות לימודיות לתלמידים המאובחנים כלקויי למידה
ליקוי למידה הוא מונח כללי המתייחס לקבוצת הפרעות הטרוגניות המתבטאות בקשיים משמעותיים ברכישת הקשבה, דיבור, קריאה, כתיבה, המשגה ו/או יכולות מתמטיות ובשימוש בהם. הפרעות אלו הן פנימיות, ומניחים שהן נובעות מדיספונקציה נוירולוגית מרכזית, ויכולות להתגלות במהלך החיים.
בכל שכבה מאותרים ומאובחנים תלמידים הסובלים מלקויות למידה, ועל בית-הספר להיערך כדי לאפשר להם הבחנות בתנאים המתאימים, זאת בהתאם להמלצות האבחון והנחיות משרד החינוך.
ההתאמות הלימודיות מוקלדות למערכת "סמארטסקול". על המורים להתעדכן לפני כל בחינה במערכת "סמארטסקול" באשר לתלמידיהן.ם, ולבחון אותם בהתאם להתאמות המגיעות להם.
לפי הוראות חוזר מנכ"ל, תלמידים שלהם המלצות מרמה 2 ו – 3, כלומר, בחינה עם בוחן ניטרלי, שעתוק, בחינה מותאם או בחינה בעל-פה, יוכן עבורם תיק בבית-הספר שיידון בוועדות מחוזיות המתקיימות במשרד החינוך.
על התלמידים שעברו אבחון או שנמצאים בתהליך אבחון לשמור על בחינותיהם, בוחניהם ועבודותיהם מכיתה ט' ועד כיתה י"ב עבור ועדות ההתאמה.
תלמידים שאושרו להם התאמות בוועדת התאמות של משרד החינוך יבחנו בהתאם להתאמות החל ממועד האישור.
עד למועד האישור יבחנו התלמידים באופן רגיל (למעט "בדיקות יעילות"). עם קבלת האישור להתאמות ממשרד החינוך ישוקללו הציונים ללא ההתאמות, באופן שיעלה את ציון התלמידים והציון יחושב כאילו נבחנו עם התאמות.
תלמידים הזכאים להבחן בעל-פה, ייבחנו ביום הבחינה בשני אופנים: בכתב ובעל-פה.
לתלמידים הזכאים לבחינה בעל-פה יקבע המורה המקצועי באופן אישי תאריך מיוחד.
מבנה בחינת הבגרות באנגלית
שכבה | שאלון בגרות | הערות |
ט' | שאלון F: בגרות פנימית בספרות אנגלית קריאה אקסטנסיבית – שני בחנים – 10% | – בוחן ראשון במחצית א'. – בוחן שני במחצית ב'. |
י' | שאלון F: בגרות פנימית בספרות אנגלית -בחינה מסכמת Count That Day Lost -בחינה מסכמת The Umbrella Man -בחינה מסכמת A Summer's Reading *הבחינות המסכמות יכללו את מגוון סוגי השאלות הנדרשות ע"י משרד החינוך. *עפ"י הנחיות המפמ"ר לאנגלית, אין להחזיר לתלמידים את הבחינות. יש לאחסן את השאלונים בבית-הספר לצרכי בקרה ופיקוח. קריאה אקסטנסיבית – שני בחנים – 10% | -הבגרות הפנימית בספרות כוללת שש יצירות ספרותיות שנלמדות בכיתות י'-י"א ובחנים על ארבעה ספרי קריאה. -הציון הסופי מורכב משלושה פרמטרים: 1. 20% – ציון משוקלל של ארבעה בחנים על ספרי קריאה באנגלית שיתבצעו בכיתות ט'-י"א. 2. 40% – ציון משוקלל של שלוש בחינות מסכמות על כל אחת מהיצירות הספרותיות הנלמדות בכיתה י'. 3. 40% – ציון משוקלל של שלוש בחינות מסכות על כל אחת מהיצירות הספרותיות, הנלמדות בכיתה י"א. |
י"א חמש יח"ל | שאלון F: בגרות פנימית בספרות אנגלית -בחינה מסכמת The Road Not Taken -בחינה מסכמת Mr. Know All -בחינה מסכמת All My Sons *אנא ראו פירוט במשבצת מעל. קריאה אקסטנסיבית – בוחן אחד – 10% | – אנא ראו פירוט במשבצת מעל. – ציונים סופיים יישלחו למרב"ד ב- 15.6.2024 |
י"א ארבע יח"ל | שאלון D: בגרות פנימית בספרות אנגלית -בחינה מסכמת Grandmother -בחינה מסכמת Thank You Ma'm -בחינה מסכמת The Road Not Taken -בוחן ספר קריאה – 5% | – ציונים סופיים יישלחו למרב"ד ב- 15.6.2024 |
י"ב חמש יח"ל | שאלון E: בגרות חיצונית מועד חורף | 15-16.1.2024 |
COBE: בגרות חיצונית מתוקשבת | פברואר/מרץ 2024 | |
שאלון G: בגרות חיצונית | 15-16.5.2024 | |
י"ב ארבע יח"ל | שאלון C: בגרות חיצונית | 15-16.1.2024 |
COBE: בגרות חיצונית מתוקשבת | פברואר/מרץ 2024 | |
שאלון E: בגרות חיצונית | 15-16.5.2024 | |
כולם | מועד ב שאלונים ACEG | 03.07.2024 |
מועד ב COBE | יוני/יולי 2024 |
- הרכב הציון באנגלית בתעודת הבגרות
אנגלית ברמת ארבע יחידות לימוד
שאלון בגרות | סמל שאלון | סוג בחינה | הרכב הציון | אחוז הציון בשקלול הסופי |
שאלון C | 016382 | חיצונית | 30% ציון בית ספרי 70% ציון בחינה חיצונית | 27% |
שאלון D | 016483 | פנימית | 100% הערכה בית ספרית כיתה ט' – 10% כיתה י' – 45% כיתה י"א – 45% | 26% |
שאלון E | 016471 | חיצונית | 30% ציון בית ספרי 70% ציון בחינה חיצונית | 27% |
בחינה מתוקשבת COBE | 016486 | חיצונית | 30% ציון בית ספרי 70% ציון בחינה חיצונית | 20% |
אנגלית ברמת חמש יחידות לימוד
שאלון בגרות | סמל שאלון | סוג בחינה | הרכב הציון | אחוז הציון בשקלול הסופי |
שאלון E | 016471 | חיצונית | 30% ציון בית ספרי 70% ציון בחינה חיצונית | 27% |
שאלון F | 016583 | פנימית | 100% הערכה בית ספרית כיתה ט' – 10% כיתה י' – 45% כיתה י"א – 45% | 26% |
שאלון G | 016582 | חיצונית | 30% ציון בית ספרי 70% ציון בחינה חיצונית | 27% |
בחינה מתוקשבת COBE | 016586 | חיצונית | 30% ציון בית ספרי 70% ציון בחינה חיצונית | 20% |
- הרכב הציון הבית-ספרי באנגלית בבחינות חיצוניות
הציון הבית – ספרי הוא הציון הנשלח למשרד החינוך לפני בחינת הבגרות ומשקף את ידיעות התלמיד במקצוע הנלמד.
לשאלון שנלמד במשך שנתיים
(שאלון E במקבץ חמש יחידות ושאלון C במקבץ ארבע יחידות)
(ציוני התלמיד בתעודה מבוססים על מבחנים במתכונת בחינת הבגרות)
* 20% ציון שנתי בסוף כיתה י"א.
* 40% ממוצע מבחנים בכיתה י"ב.
* 10% תלמידאות.
* 30% ציון בחינת המתכונת.
לשאלון שנלמד במשך שנה אחת
(שאלון G במקבץ חמש יחידות ושאלון E במקבץ ארבע יחידות)
(ציוני התלמיד בתעודה מבוססים על מבחנים במתכונת בחינת הבגרות)
* 30% ממוצע מבחנים בכיתה י"ב.
* 10% תלמידאות.
* 30% ציון הפרויקט.
* 30% ציון בחינת המתכונת.
לבגרות המתוקשבת – COBE
הציון ישקף את יכולתו.ה של התלמידלהביע את עצמו.ה בעל פה באנגלית. על התלמידלהציג את הפרויקט בכיתה. הציון יינתן על פי מחוון הקריטריונים אותו קבע משרד החינוך.
לתשומת לבכם: תלמיד.ה הנעדר.ת מהלימודים מעל 30% במקצוע לא ת.יהיה זכאי.ת לציון בית ספרי, אלא אם המועצה הפדגוגית תאשר את ציונו.ה.
בהצלחה,
דורית קפון וגיטה בבג'ני
רכזות אנגלית
מקצוע המתמטיקה
תלמידי בית הספר ניגשים לבחינת הבגרות במתמטיקה בשלוש רמות – 3 יח"ל, 4 ח"ל ו-5 יח"ל.
צוות המתמטיקה מלווה את התלמידים במטרה להביא אותם למיצוי היכולת, תוך שאיפה למצוינות אישית. מקצוע המתמטיקה הוא מקצוע חובה, ולכן כישלון בבחינה פירושו – אי זכאות לתעודת בגרות.
מבנה בחינת הבגרות במתמטיקה:
3 יח"ל | 4 יח"ל | 5 יח"ל |
שאלונים: י' – 173 – (בגרות פנימית) יא' – 371 יב' – 381 משקלים: 173 – 25% 371 – 35% 381 – 35% | שאלונים: י' – 471 יא' – 471 יב' – 482 משקלים: 471 – 65% (תלמידים שעוברים ונושרים זכאים לבגרות 3 יח"ל) 482 – 35% | שאלונים: י' – 571 יא' – 571 יב' – 582 משקלים: 571 – 60% (תלמידים שעוברים ונושרים – זכאים ל-3 יח"ל. תלמידים שעוברים ל-4 יח"ל ייחשב להם 571 במקום 471) 582 – 40% (תלמידים שקיבלו בשאלון 581 ציון עובר ובשאלון 582 – ציון 35 לפחות, גם אם שקלול הציונים אינו מזכה בציון עובר ל – 5 יח"ל, זכאים להפעלת מודל הבטחון = ציון עובר ב- 4 יח"ל באופן הבא: תוספת של 20 נקודות לציון שאלון 582, ושקלול הציון עם הציון השנתי של התלמידים. אלה יהוו את הציון לשאלון 482 (בו לא נבחנו). ציון זה ישוקלל עם הציון העובר של התלמידים בשאלון 581 ויזכה אותם בציון ב – 4 יח"ל. |
מיונים למקבצי מתמטיקה:
שכבת ט', בסוף שנת הלימודים תשפ"ה תתבצע חלוקה לשלוש רמות: 3 יחידות, 4 יחידות
ו – 5 יחידות. החלוקה לרמות הלימוד מתבססת על הישגי התלמיד והערכת המורה את יכולת התלמיד. תשומת הלב, מועד החלוקה לרמות יכול להתבצע גם בסוף מחצית א', בכפוף לשיקולים מקצועיים ופדגוגיים של צוות מתמטיקה.
פירוט בטבלה הבאה על פיו תבוצע החלוקה לרמות הלימוד:
ציון סופי בכיתות ט' 14-4 | רמת לימוד |
100-85 | חמש יחידות לימוד |
84-55 | ארבע יחידות לימוד |
54 ומטה | שלוש יחידות לימוד |
מעבר בין רמות לימוד שונות: לעולים משכבת ט' לשכבת י'
תלמידים ששובצו בסוף השנה הקודמת ברמה מסוימת ומעוניינים ללמוד ברמה גבוהה יותר, יוכלו לגשת למבחן שדרוג, אשר יתקיים בתחילת שנת תשפ"ו.
לאחר מבחן השדרוג לא יתאפשר מעבר לרמה גבוהה יותר, ולא יתאפשר מעבר בין הרמות כלפי מעלה במהלך השנה.
- תלמיד אשר חפץ ללמוד ברמת 5 יח"ל, במבחן השדרוג ציונו יהא 85 ומעלה (20 נקודות מהן לפחות בתחום הגיאומטריה).
- תלמיד אשר חפץ ללמוד ברמת 4 יח"ל במבחן השדרוג ציונו יהא 65 ומעלה.
- תלמידי כיתה ט' שנכשלו בסיום שנה"ל יעברו מבחן מעבר ברמת 3 יח"ל במהלך חופשת הקיץ, כתנאי לכניסתם למקבץ 3 יח"ל בכיתה י'.
שכבת י', מעבר בין רמות לימוד שונות: לעולים משכבת י' לשכבת יא'
תלמידים ששובצו בסוף השנה הקודמת ברמה מסוימת ומעוניינים ללמוד ברמה גבוהה יותר, יוכלו לגשת למבחן שדרוג מיד בתחילת השנה. ככל שיעמד ברף הנדרש יבוצע השדרוג, אחרת יוותרו ללמוד ברמת הלימוד אשר נקבעה עבורם בתשפ"ד.
- תלמיד שציונו גבוה מ-75 במבחן שדרוג ברמת 5 יח"ל, ישובץ במקבץ זה בתשפ"ה (20 נקודות מהציון לפחות בתחום הגיאומטריה).
- תלמיד שציונו גבוה מ-55 במבחן שדרוג ברמת 4 יח"ל, ישובץ במקבץ בתשפ"ה.
- תלמידים שציונם הסופי שלילי ברמה של שלוש יחידות לימוד (י') אינם רשאים לגשת למבחן שדרוג, ועליהם לעבור מבחן מעבר.
- לאחר מבחן השדרוג לא יתאפשר מעבר לרמה גבוהה יותר.
בכל מקרה – האחריות על השלמת החומר הנלמד במקבץ החדש היא על התלמידים עצמם.
מעבר לרמת יחידות לימוד נמוכה יותר: לשכבות י' – י"ב
מעבר מ- 4/5 יח"ל ל- 3/4 יח"ל:
- תלמידים ששובצו ב-4/5 יח"ל, והישגיהם בסוף מחצית א' נמוכים מציון 55, יקבלו אזהרת שיבוץ מהמורה המלמד. המורה המלמד ישלח הודעה במייל הארגוני להורי התלמיד, התלמיד, מחנך הכיתה ורכז המקצוע, בדבר מצבו הלימודי של התלמיד. תנאי להישארות ברמת הלימוד הוא ציון 55 ומעלה במבחן הראשון במחצית ב'. בכל מקרה אחר, יעבור התלמיד ללמוד ברמת לימוד נמוכה מזו אשר שובץ לה.
- תלמידים ששובצו ב-5 יח"ל וסיימו את שנת הלימודים בציון נמוך מ-75, ישובצו בשנה"ל הבאה ב- 4 יח"ל.
- תלמידים ששובצו ב-4 יח"ל וסיימו את שנת הלימודים בציון נמוך מ-55, ישובצו בשנה"ל הבאה ב-3 יח"ל.
- תלמידי י"א המשובצים ל-5 יח"ל, וציון המחצית שלהם יהיה נמוך מ-56 יעברו ללמוד ברמת לימוד של 4 יח"ל.
- תלמיד י"א המשובצים ל-4 יח"ל, וציון המחצית שלהם יהיה נמוך מ-56 יעברו ללמוד ברמת לימוד של 3 יח"ל.
בכל מקרה – האחריות על השלמת החומר הנלמד במקבץ החדש מוטלת על התלמידים עצמם.
בסוף כיתה י"א ניגשים כל התלמידים לבחינות בגרות, ולכן אין מבחני מעבר. תלמידים שיכשלו בבחינת הבגרות ישובצו בכיתה י"ב למקבץ ברמת לימודים נמוכה יותר או יחויבו להשתתף בקורס תגבור לקראת בחינת בגרות חוזרת במועד חורף בכיתה י"ב.
לתשומת לבכם:
אין מעבר ממקבץ למקבץ באותה רמת לימוד, אלא אם עברו התלמידים כיתת חינוך, ומעבר זה מחייב מעבר למורה אחר.ת. ככלל, מורי המקבצים מלמדים כולם כצוות ולפי תכנית לימודים אחידה.
שיעורי עתודה טכנולוגית/ שיעורי העשרה:
בכל בעיה או שאלה על התלמידים לפנות תחילה למורה המלמד.ת בכיתתם.
אורח החיים הבית-ספרי
מורות ומורים יקרים, הטמעת כללי התנהגות ואורחות חיים אינה פשוטה ומחייבת העברת מסרים אחידים, עקביות ומתן דוגמה אישית. למען ביסוס נורמות ההתנהגות המקובלות ויצירת אווירת לימודים נוחה ונעימה אנו מבקשים מכל מורה ומורה בבית-הספר להתייחס בכובד ראש לנהלים, להקפיד על יישום אורחות החיים בכיתות ובמרחבי בית-הספר ולתת דוגמה אישית.
- תלבושת הולמת ואחידה
אנו רואים חשיבות בלבישת לבוש הולם בבית-הספר מתוך היותנו קהילת בית חינוך המכבד את עצמו ואת הבאים בשעריו. בבית-הספר נהוגה תלבושת אחידה המחייבת את כל תלמידי בית-הספר בעת שהותם במרחבי בית-הספר ובפעילויות הנערכות במסגרתו, כמפורט להלן:
- חולצת טי שירט חלקה בכל הצבעים שעליה מוטבע סמל בית-הספר. בחורף תתאפשר לבישת מיזע (סווטשירט) בצבע אחיד עליו מוטבע סמל בית-הספר או חלק. על החולצות לכסות את קו המכנסיים, הצווארון יהיה עגול או בצורת V .
- סמל בית-הספר יוטבע על גבי החולצות ולא יודבק או יהודק ע"י מדבקה / סיכה.
- יש להימנע מלבישת לבוש חושפני.
- חל איסור על הגעה בחולצות גזורות / קרועות.
- יש לנעול נעליים / סנדלים סגורים מאחור. מטעמי בטיחות אין להגיע לבית-הספר ברגליים יחפות. אסורה נעילת קבקבים.
- ביציאה לסיורים לימודיים יש ללבוש את התלבושת האחידה.
- באירועים רשמיים (טקסים וכו') יש ללבוש חולצה לבנה עם סמל.
- תלמידים שיגיעו ללא תלבושת יידרשו לרכוש חולצה במרכז המשאבים (חדר 113) בעלות 15 ₪ כתנאי לכניסתם לכיתה.
ב. אפליקציית כרטיס תלמיד
כרטיס התלמיד הדיגיטלי הוא אמצעי לזיהוי תלמידי בית-הספר, ומאפשר פיקוח על כניסת גורמים בלתי מזוהים ובלתי רצויים לתחומי המוסד. כידוע, המצב הביטחוני מחייב אותנו לנקוט באמצעי אבטחה וזהירות מוגברים.
- כרטיס התלמיד מאפשר כניסת תלמידים כאשר שערי בית-הספר סגורים (בין השעות 14:00-08:30). על התלמידים להציג למאבטח את כרטיס התלמיד המופיע באפליקציה כתנאי לכניסתם.
- כרטיס התלמיד מאפשר שאילת ספרים בספרייה.
תלמידים שיפרו נוהל משמעתי כלשהו (בזמן שיעור, הפסקה, בספרייה וכו') יתבקשו על ידי המורה האחראי להציג את הפרטים האישיים המופיעים בכרטיס התלמיד. סירוב לבקשה יגרור תגובה חינוכית הולמת.
הכניסה לכרטיס התלמיד האישי תאפשר דרך המייל הארגוני של התלמיד.
1. השיעור מתחיל עם הצלצול. יש לקבל את פניהם של המורים בקימה.
2. עם פתיחת השיעור יוודאו המורים כי הכתה נקיה, הציוד תקין, וכי התלמידים לבושים בתלבושת אחידה והולמת.
3. לתלמידים המאחרים עד 10 דקות מתחילת השיעור תירשם הערת איחור. לאחר הרישום יורשו התלמידים להיכנס לכתה. (שלושה איחורים מהווים חיסור אחד במניין החיסורים, לצורך חישוב ה"מנות").
4. תלמידים המאחרים למעלה מ – 10 דקות לא יורשו להיכנס לכתה, וירשם להם חיסור. התלמידים ישהו בספריית בית-הספר ויבצעו משימות לימודיות.
היעדרות ידועה מראש של מורה מאפשרת אי הגעה לשיעור.
במקרה של עיכוב בהגעתו של מורה לכיתה ללא הודעה מראש ימתינו התלמידים בכיתה, ונציג הכיתה יפנה לרכז מערכת השעות כדי לברר את סיבת העיכוב. רכז מערכת השעות רשאי לשחרר את הכתה מהשיעור הספציפי עקב היעדרות המורה. בהיעדרו יש לפנות למנהל.ת השכבה.
מדרג תגובות וטיפול:
- לאחר שלושה איחורים – הגעה למחרת בשעה 07:30 ורישום אצל המזכירה התורנית, שיחה עם המחנכ.ת.
2. לאחר חמישה איחורים – שיחה עם הורי התלמיד.
3. לאחר שבעה איחורים – שיחה עם מנהל.ת השכבה והמשך התהליך החינוכי.
ד. הפרעות
אין להפריע למהלך התקין של השיעור.
דרכי הטיפול:
1. המורים המלמדים ירשמו לתלמיד המפריע הערת הפרעה במערכת "סמארטסקול", ויידעו את התלמיד על רישום ההפרעה.
2. כחלק מהטיפול בהפרעות משמעת רשאים המורים להעביר את התלמיד מקום ישיבה.
3. הפרעה חוזרת בשיעור תוביל להוצאת התלמיד.ה המפריע.ה מהכיתה לביצוע משימה לימודית בספריית בית-הספר ולהגשתה למורה בסוף השיעור.
אין להוציא תלמיד.ה מהכיתה ללא משימה לימודית.
4. סירוב ליציאה מהכיתה יחשב כאי קבלת סמכותו של המורה בכתה, ויוביל לנקיטת צעדי משמעת חמורים, לרבות השעיה מלימודים.
5. הפרעה חריגה הכוללת מניעת אפשרות להמשיך במהלך התקין של השיעור, תוביל להוצאת התלמיד.ה המפריע.ה מהכיתה על ידי מנהל.ת השכבה או חבר.ת הנהלה עד לסיום התהליך החינוכי.
6. הישנות הפרעות תוביל לטיפול משמעתי של מנהל.ת השכבה , סגנית המנהל לטיפול בפרט (התנהגות ורווחת התלמידים) ו/או מנהל בית-הספר.
7. תלמידים לא ייצאו משיעור ללא אישור המורה המלמד.ת.
מדרג התגובות:
1. עד ארבע הפרעות – טיפול המחנכ.ת.
2. חמש הפרעות – השעיה פנימית מיום לימודים. התלמידים המושעים יבצעו מטלות לימודיות וחינוכיות בספריית בית-הספר .
3. שש הפרעות ומעלה – טיפול מנהל.ת השכבה , כולל השעיה חיצונית.
כל מקרה של השעיה יובא לידיעת ההורים בכתב על ידי מנהל.ת השכבה .
לתשומת לבכן.ם:
1. ציון ההתנהגות בתעודה מושפע מכמות ההפרעות ומאופן התנהלותם של התלמידים בבית-הספר.
2. התנהגות שתאופיין בהפרת כללי הבטיחות, גסות רוח, חוצפה, אלימות פיזית, אלימות מילולית, או פגיעה ברכוש בית-הספר, תביא לענישה מיידית, לרבות השעייה מבית-הספר. חזרה ללימודים תתאפשר רק לאחר השלמת התהליך החינוכי עם התלמיד.ה והוריו.ה.
3. מקרים של הפרה חמורה של נוהלי המשמעת יטופלו על-ידי הנהלת בית-הספר.
על פי הנחיות חוזר מנכ"ל משרד החינוך (תשסח/8(א)), התלמידים נדרשים להגיע לכל השיעורים כסדרם, ובעת הערכת הישגיהם יש להביא בחשבון את היעדרויותיהם. תלמידים הנעדרים ממקצוע מסוים (גם אם נמצאים בשטח בית-הספר) מעל כמות מסוימת של היעדרויות בלתי מוצדקות, לא יהיו זכאים לציון בית-ספרי במקצוע באותה שנה, ומכאן שציונם במקצוע יהיה נכשל (פירוט בהמשך).
תלמידים אלו מסכנים את זכאותם לעליית כיתה בעקבות מספר הציונים שליליים שנזקפו לחובתם, וציונם בהתנהגות ייפגע.
תלמידי י"ב הצוברים היעדרויות בלתי מוצדקות מעל מכסה מסוימת לא יהיו זכאים לתעודת 12 שנות לימוד. תלמידים הנעדרים מן הלימודים עד מכסה זו ונוהגים לאחר, יפגע ציונם בהתנהגות בתעודה.
צוות בית-הספר רואה חשיבות גדולה בקיום הפעילויות החינוכיות – ערכיות, הן בתחומי בית-הספר והן מחוצה לו. פעילות חוץ בית ספרית, ובכלל זה טיולים וסיורים, הינה חלק מתוכנית הלימודים החינוכית – ערכית, וחובת הנוכחות חלה גם בה. (החזר כספי בעקבות אי השתתפות בטיול שנתי, גם מסיבות מוצדקות, ידון על ידי ועדה בית-ספרית שמנהל בית-הספר עומד בראשה).
בבית-הספר משוקלל ציון הנוכחות כחלק מציון המקצוע. בתעודה מונהגת שיטת "המנות" וזאת בהתאם לחוזר מנכ"ל משרד החינוך.
לתשומת לבכם:
- על התלמידים להציג אישורים על כל היעדרות מבית-הספר. האישור מהווה סימוכין כי ההורים מודעים להיעדרות, גם אם אינה נספרת כהיעדרות מוצדקת לפי הכללים לעיל.
- על התלמידים להציג את אישורי ההיעדרות (על כל היעדרות) מיד עם חזרתם לבית-הספר. לאחר מכן ההיעדרות לא תוצדק.
- רישום הנוכחות היומיומית ייעשה באמצעות עדכון במערכת "סמארטסקול" מדי יום.
היעדרויות מוצדקות:
- לתלמידים תוכר היעדרות של עד 15% מימי הלימוד במהלך שנת הלימודים ללא הורדת ציון. (במכסה זו יכללו גם 1 – 4 ימי מחלה באישור הורים).
- נוסף על האמור לעיל תיחשבנה ההיעדרויות הבאות היעדרויות מוצדקות מעבר ל15%:
א) היעדרות בשל אבל על קרוב מדרגה ראשונה – שבוע ימים. היעדרות בשל אבל על קרוב משפחה שאינו מדרגה ראשונה תידון על-ידי הצוות החינוכי.
ב) היעדרות בשל שמחה של קרוב מדרגה ראשונה – יום אחד.
ג) היעדרות בשל זימון ללשכת גיוס או למבדקים לצבא (בתנאי שהוצג אישור התייצבות בפועל ולא מכתב הזימון).
ד) היעדרות בשל שירות לקהילה, פעילות חברתית בבית-הספר, פעילות בתנועת נוער, התרמות וכדומה – בכמות ובתחומים המאושרים מראש על ידי בית-הספר.
ה) היעדרות בשל מילוי תפקידים בבית-הספר (כגון: פעילות מועצת התלמידים או מעורבות חברתית).
ו) היעדרות בשל שני מבחני תיאוריה ושני מבחנים מעשיים בנהיגה (יתר המבחנים לא יוכרו כהיעדרות מוצדקת).
ז) היעדרות בשל אשפוז/ בדיקה בבית חולים (בתנאי שיוצגו האישורים המתאימים).
ח) היעדרות של חמישה ימים ומעלה בשל מחלה (בתנאי שיוצג אישור רופא).
ט) היעדרות בשל קיומה של בעיה רפואית כרונית/חוזרת (עם הצגת אישור רפואי חד פעמי המעיד על היות המחלה כרונית).
י) היעדרויות של תלמידים מחוננים ומצטיינים, לרבות ספורטאים מצטיינים, עקב יציאה לפעילות לימודית/מבחנים במסגרת תוכניות ארציות.
- בקשות לאישור היעדרויות חריגות שאינן ברשימה תוגשנה בכתב על ידי התלמידים ותובאנה לדיון בוועדה בית ספרית מיוחדת שמנהל בית-הספר עומד בראשה.
- היעדרות מבחינה או מפעילות חברתית המתקיימת בשעת שיעור דינה כהיעדרות לא מוצדקת מהשיעור.
יציאה לחופשות במהלך שנת הלימודים
- יציאה לחופשה במהלך שנת הלימודים אסורה עפ"י נוהלי משרד החינוך ומהווה היעדרות בלתי מוצדקת. אנו רואים היעדרות מלימודים לצורך חופשה הפרה של נורמות ההתנהגות המקובלות בבית-ספרנו ושל ערכי ההתמדה והאחריות. אנו מדגישים:
- האחריות על השלמת החומר עקב ההיעדרות חלה על התלמיד ועל הוריו.
- תלמיד הנעדר מבחינה עקב חופשה לא יהיה זכאי למועד ב', וציונו יהיה 1.
שיטת המנות:
תלמיד שנוכחותו אינה סדירה (נעדר משיעורים, מגיע באיחור, עוזב את הכיתה ללא רשות וכדומה) פוגע ברצף הלמידה וביכולת ההתמדה שלו הדרושים לתפקוד סביר עבורו ועבור חבריו לכיתה. לפיכך, ניתן משקל לנוכחות התלמידים בשיעורים בגיליון ההערכה של התלמידים כחלק מן הציון במקצועות השונים. נהוג לכנות דרך זו של חישוב הציונים "שיטת המנות".
- בכל מקצוע יכולים התלמידים להשיג ציון מרבי של 100 נקודות.
- הציון יורכב משני מדדים: ההישגים האקדמיים והנוכחות הסדירה בשיעורים:
- הישגים אקדמיים: יש לשקלל את הישגיהם האקדמיים של התלמידים ולקחת בחשבון את ציוני המבחנים והבחנים, את הכנת שיעורי הבית, את העמידה במטלות וכדומה.
- נוכחות סדירה בשיעורים: על המורה למנות את מספר ההיעדרויות הבלתי מוצדקות שנרשמו לתלמידים במהלך סמסטר ולשקלל אותן לציון נוכחות על פי מפתח החישוב שיובא בהמשך.
- על המורה לחבר את שני הציונים – הציון האקדמי וציון הנוכחות – והציון שיתקבל הוא ציונם הסופי של התלמידים במקצוע. החישוב ייעשה בכל פעם שהתלמידים יקבלו גיליון הערכה, והוא יתבסס על מספר שעות ההוראה בפועל שניתנו באותה תקופת לימוד.
אופן החישוב של הציון בנוכחות בכל מקצוע:
א. מרכיב הנוכחות מחושב בהתאם לאחוז שעות ההיעדרות משעות ההוראה בפועל בכל מקצוע.
ב. תלמיד שלא נעדר כלל או שנעדר עד 15% משעות ההוראה בפועל –הציון בנוכחות יהיה 0, כלומר לא יופחתו נקודות מהציון המשוקלל (אקדמי + נוכחות).
ג. תלמיד שנעדר מעל 15% משעות ההוראה בפועל ועד 20% –הציון יהיה 5, כלומר מהציון האקדמי תופחתנה 5 נקודות.
ד. תלמיד שנעדר מעל 20% משעות ההוראה בפועל ועד 25% משעות ההוראה בפועל – תופחתנה לו שתי נקודות נוספות מהציון (סה"כ 7 נקודות הפחתה).
ה. תלמיד שנעדר מעל 26% משעות ההוראה בפועל ועד 30% משעות ההוראה בפועל – תופחתנה לו שתי נקודות נוספות מהציון (סה"כ 9 נקודות הפחתה).
ו. תלמיד שנעדר מעל 30% משעות ההוראה בפועל – תופחתנה לו שש נקודות נוספות מהציון (סה"כ 15 נקודות הפחתה).
ז. בנוסף, תלמיד שנעדר מ־30% ומעלה משעות ההוראה בפועל במקצוע כלשהו (למעט במקרים בהם המועצה הפדגוגית אישרה את היעדרויותיו) יוזמן יחד עם הוריו לשיח עם הנהלת בית הספר בו תשוקף הפגיעה הצפויה בסיכויי הצלחתו באירועי ההערכה, כולל בבחינות הבגרות ובסוף תהליך זה יקבל התלמיד את הציון הסופי במקצוע.
ח. מקצוע ברמת 5 יחידות לימוד בהן יחידת הלמידה עולה על 5 שעות, חישוב ציון הנוכחות יהיה מהיחידה השנייה.
היעדרות על פי "אחוז שעות ההיעדרות" | ציון נוכחות מצטבר |
עד 15% | 0 |
מ – 16% עד 20% | 5- |
מ – 21% עד 25% | 7- |
מ – 26% עד 30%0 | 9- |
מ – 30% ומעלה | 15- |
ט. להלן טבלה מרכזת לחישוב ציון הנוכחות:
מדרג התגובות לטיפול בהיעדרויות
טיפול שוטף – במקביל ל"שיטת המנות":
- 30 חיסורים בלתי מוצדקים: הזמנת הורי התלמיד לשיחה בבית-הספר.
- 50 חיסורים בלתי מוצדקים: הזמנת הורים למנהל.ת השכבה , השעיה פנימית או חיצונית מלימודים סדירים ו/או מפעילויות בית-ספריות וביצוע מטלות חינוכיות.
- 70 חיסורים בלתי מוצדקים: הזמנת הורים למנהל.ת השכבה , השעיה חיצונית ליומיים מלימודים סדירים ו/או מפעילויות בית-ספריות, ביצוע משימות חינוכיות.
- 85 חיסורים בלתי מוצדקים: הזמנת הורים לסגנית המנהל לטיפול בפרט. השעיה חיצונית לשלושה ימים וביצוע משימות חינוכיות.
- 100 חיסורים בלתי מוצדקים: הזמנת הורים למנהל בית-הספר. טיפול משמעתי הכולל אפשרות השעיה חיצונית של עד ארבעה ימים וביצוע משימות חינוכיות.
הערות:
- כל השעיה תובא לידיעת ההורים במכתב רשמי.
- צבירת מספר רב של היעדרויות בלתי מוצדקות תובא לידיעת הקב"סית ברשות ולטיפולה במקרה הצורך.
ו. הגעה באופניים, אופניים חשמליים/קורקינט / סקייטבורד/הוברבורד לבית-הספר:
עקב ריבוי מקרי הפגיעות של רוכבי אופניים, במיוחד בגילאים צעירים, גובשו בבית-הספר הנהלים הבאים:
- הגעה באופניים חשמליים מותרת מגיל 16 בלבד, בהתאם לחוק. לפיכך תלמידי שכבה ט' ותלמידי שכבה י' שלא מלאו להם 16 שנים אינם רשאים להגיע עם אופניים חשמליים לבית-הספר. תלמיד שיפר חוק זה לא יורשה לחנות בשטח בית-הספר.
- תלמידים הרוכבים על אופניים חשמליים /קורקינט ללא קסדה לא יורשו לחנות בשטח בית-הספר.
- הכניסה לבית-הספר עם אופניים, סקייטבורד, קורקינט וכיוצא באלו מותרת רק משער סמדר לצורך קשירתם בחנייה המיועדת לכך.
- אין לרכוב על אופניים, קורקינט, סקייטבורד וכו' בשטח בית-הספר. תלמידים שיפרו נוהל זה יושעו מלימודים למשך יומיים.
ז. עישון
חל איסור מוחלט לעשן בשטח בית-הספר, כולל במתחם אשכול הפיס. האיסור תקף גם בכל הפעילויות הבית ספריות מחוץ לבית-הספר.
כל מקרה של עישון יביא להשעיית התלמיד.ה מלימודים ולביצוע משימות חינוכיות.
ח. נהלים נוספים
1. מערכת השינויים הבית-ספרית מתעדכנת מדי יום בשעה 19:00 לקראת יום המחרת ובשעה 07:00 של אותו יום. באחריותם של התלמידים לעקוב אחר שינויי המערכת היומיים ולפעול על-פיהם.
- יציאה משטח בית-הספר בזמן לימודים:
- אין לעזוב את שטח בית-הספר במהלך יום לימודים ללא אישור.
צוות בית-הספר לא יהיה אחראי לביטחונו או לבטיחותו של תלמידים המפרים הוראה זו.
- שחרור במהלך יום לימודים אפשרי לאחר הצגת אישור בכתב מההורים למנהל.ת השכבה או לסגנו.ה.
- לאחר קבלת האישור יש לגשת למזכירת השכבה ולקבל ממנה אישור יציאה למאבטח. מזכירת השכבה תנהל רישום יומי של יציאות תלמידים מבית-הספר במהלך ימי לימודים.
- תלמידים אשר חופשיים משני שיעורים ומעלה במועד קבוע על-פי מערכת השעות רשאים לקבל אישור יציאה קבוע בהתחשב במצב הבטחוני. האישור יתקבל על-ידי מנהל.ת השכבה ויותנה במחויבות של התלמידים ושל הוריהם לחזרה לבית-הספר בתום השיעורים החופשיים ללא איחורים. במקרה של אי עמידה בתנאים תישלל זכותם של התלמידים לצאת מבית-הספר בזמן החופשי.
- תלמידים המטפסים מעל גדרות בית-הספר, יושעו לאלתר ויטופלו משמעתית.
- חל איסור להסתובב מאחורי האשכול, הספרייה ואולם הספורט מטעמי ביטחון אישי.
- אין להזמין חברים לבקר בבית-הספר בשעות הלימודים ובהפסקות. תלמידים שיפרו הוראה זו יושעו מלימודים ויבצעו משימות חינוכיות.
- איסור על נשיאת כלי נשק – על פי חוזר מנכ"ל, חל איסור חמור על נשיאת כלי נשק כגון: סכינים קפיציים, כלים חדים, מכשירי שוק חשמלי, גז מדמיע ונשקים . תלמידים שברשותם יימצא אחד מכלים אלו, יושעו מלימודים עד לתום התהליך החינוכי.
- מצלמות, גניבות ובדיקות –רכוש התלמידים מצוי באחריותם. אם קיים חשד להימצאות כלי נשק, ו/או ביצוע גניבות של רכוש תלמידים, רשאים מנהל בית-הספר או מי מטעמו לבקש מהתלמידים לרוקן את ילקוטיהם וכיסיהם. תלמידים שיסרבו יורחקו מבית-הספר, והטיפול יופנה למשטרה.
- שימוש בטלפונים ניידים-משרד החינוך אוסר שימוש בטלפונים ניידים במהלך שיעור, אלא לצורכי למידה ובאישור המורה. שימוש בטלפון נייד בזמן השיעור שלא לצורך הלמידה השוטפת יגרור רישום הפרעת משמעת, כולל הערת מעקב בנושא שימוש בטלפון נייד.
כמו כן אוסרים החוק וחוזר מנכ"ל שימוש בטלפון נייד לצורך צילום, תיעוד ו/או הקלטה של אדם מסוים ללא אישורו במהלך השיעורים, ההפסקות והפעילויות השונות. הטיפול במפרי תקנה זו יועבר למשטרה.
- אכילה בשיעורים. ככלל, אכילה בשיעורים אסורה. אנו מבחינים בין זמן לימודים לזמן אכילה ומנוחה. אכילה במהלך שיעור עלולה ליצור לכלוך, הסחת דעת ונתק מהשיעור.
- שמירה על סדר ואווירת לימודים נעימה- בכדי לשמור על סביבה לימודית נקייה ונעימה ידאגו התלמידים והצוות החינוכי לסדר ולניקיון כיתות הלימוד במהלך יום הלימודים. כמו כן נדרשים התלמידים לשמור על הניקיון ועל הציוד גם בשירותים ובחצר בית-הספר. על התלמידים להרים את כסאותיהם בסוף יום הלימודים, ובאחריותם של המורים המסיימים את יום הלימודים בכיתה לוודא הרמת כל הכיסאות כדי לאפשר את ניקיון הכיתות. אחת לתקופה ו/או בהתאם לצורך יבצעו התלמידים ימי ניקיון בכיתתם ובמרחבים הלימודיים סביבה.
- שמירה על מתקנים וציוד. על כל באי בית-הספר מוטלת האחריות לשמור על ציוד בית-הספר ומתקניו. פגיעה או גרימת נזק לרכוש ציבורי או אישי בבית-הספר תגרור אחריה צעדים משמעתיים כנגד התלמידים שימצאו מעורבים ו/או נגד הכיתה עצמה. במקרה הצורך יחויבו תלמידי הכיתה בתשלום עבור הנזק שהתרחש בכיתתם.
- איסור הימורים.חל איסור מוחלט לקיים הימורים מכל סוג שהוא בבית-הספר ובפעילויות בית-הספר.
- איסור מכירה. חל איסור על מכירת חפצים, כרטיסים, ו/או כל דבר אחר בשטח בית-הספר.
- חיסכון. יש לחסוך במים, להרים כסאות ולכבות אורות ומזגנים בסוף יום הלימודים.
- בטחון ובטיחות-יש לגלות ערנות לחפץ חשוד ולכל תופעה חריגה ולהודיע מיד לרכז הבטיחות והביטחון ו/או למזכירתו.
לתשומת לבכם: במרחבי בית-הספר מותקנות מצלמות (בתוך המבנים ובמרחבי החצר). השימוש במצלמות האבטחה מהווה אמצעי לשמירה על אורחות החיים בבית-הספר.
נוהלי ההתנהגות בשיעורים סינכרוניים (מתוקשבים)
- טרם תחילת השיעור יכינו התלמידים את הציוד הלימודי הנדרש: ציוד קצה, כלי כתיבה, ספר לימוד.
- התלמידים יתחברו בשמם המלא והכיתה ולא עם כינוי. (לדוגמה: ישראל ישראלי, י5)
- הנוכחות בשיעור המתוקשב תהיה בלבוש מלא והולם.
- התלמידים יישבו במהלך השיעור המתוקשב ויימנעו מתנועה ומאכילה.
- במקרה של היעדרות צפויה או קושי להצטרף לשיעור המתוקשב יעדכנו התלמידים את המורה באופן אישי טרם השיעור.
- רישום נוכחות יתבצע חמש דקות לאחר תחילת השיעור. לאחר חמש דקות תירשם היעדרות.
- במהלך השיעור התלמידים יהיה נוכחים עם מצלמה דלוקה. במקרה של קושי או מגבלה לתפעל את המצלמה יש לעדכן את המורה.
- חובת הנוכחות חלה על התלמידים משך כל השיעור. ניתוק המצלמה או הפסקת ההתחברות לפני תום השיעור תירשם כהיעדרות.
- לתלמידים שלא יענו לפניה של המורה במהלך השיעור, יסומן חיסור.
- יש לשמור על התנהגות מכובדת. הפרעות קוליות, כתיבה והעלאת חומר בלתי ראוי יביאו להעברת התלמידים למצב השתקה ואף להוצאתם מהשיעור.
- בזמן השיעור המקוון השימוש בצ'אט נועד לצורך לימודי. בעניינים פרטיים יש לפנות למורה באופן אישי.
- העתקה באירוע הערכה מתוקשב (עבודה, בחינה) תטופל בהתאם לכללי הפרת טוהר הבחינות.
- תלמידים שנעדרו מהשיעור המתוקשב מחויבים להשלים את החומר הנלמד.
הערות:
– במידת האפשר יש להצטרף לשיעור באמצעות מחשב ולא טלפון נייד.
– חשוב לבחור פינה שקטה בבית, רחוקה מהסחות דעת, רעשים ותנועת אנשים.
במידת האפשר לבחור בהגדרה המאפשרת סינון רעשים.
– ישיבה על כיסא מול שולחן מסייעת לשמירה על רמת קשב וריכוז, להבדיל מישיבה או שכיבה על רצפה או על מיטה.
– בתחילת השיעור כדאי לחבר את המכשיר / את המחשב לחשמל כדי להימנע מניתוקים עקב התרוקנות הסוללה.
תקנון החינוך הגופני
- חלה חובת הופעה בתלבושת ספורט מלאה בשיעורי חינוך גופני.
בקיץ: חולצת טריקו עם שרוולים, מכנסי התעמלות תקניים או מכנסי טייץ אטומים (לא גרבי ניילון). בחורף ניתן להוסיף אימונית ומתחתיה חולצה קצרה, ו/או מכנסי התעמלות.
- נעלי ספורט תקניות שרוכות (חל איסור על נעלי All Star, Jordan, נעלי סירה, נעלי סניקרס).
- מטעמי בטחון אישי בשיעורי חינוך גופני חל איסור על פירסינג מכל סוג שהוא. (לתלמידים שיגיעו עם פירסינג יירשם חיסור).
- ניתן להשתתף בשיעורי חינוך גופני עם שני עגילים צמודים בתנוך כל אוזן מכוסים בפלסטר. מעבר לזאת, יש להסיר כל עגיל העלול להוות סכנה לתלמידים או לחבריהם (בהתאם לחוזר מנכ"ל בנושא).
- נוכחות ואיחורים בהתאם לאורח החיים הבית ספרי.
- הרכב הציון – השתתפות, נוכחות בתלבושת מלאה ופעילות 60%
הישגים וכושר גופני 30%
ידע והבנה 10%
- ציון שלילי בסוף שנת לימודים יגרום לשקלול הציון השלילי היחסי בציון סמסטר א' בשנה שלאחר מכן.
- ציון בגרות מחייב מעבר מבחנים ייחודיים, ומורכב מהשתתפות ופעילות בשיעור וציון הבגרות (בוחן מסלול ומרוץ יאיר וציון סמסטר א').
- הציון השנתי בשנת י"ב מורכב מ – 30% ציון שנתי בכתה י"א ו – 70% מציון כתה י"ב.
- ציון שנתי שלילי במקצוע חינוך גופני מחייב השלמת שיעורים ועמידה במבדקי כושר בציון 55 לפחות.
- ציון שלילי במקצוע חינוך גופני בסוף כתה י"ב מונע זכאות לתעודת בגרות.
ומחייב השלמת 10 שיעורים ומעבר מבחני כושר בציון 55 לפחות.
- מגבלות בריאותיות – יימסרו למחנכ.ת הכיתה ולמורה לחינוך הגופני בתחילת השנה וילוו באישור רופא עדכני. תלמידים שלא ימסרו הצהרת בריאות בתום שבוע מתחילת שנת הלימודים, לא יורשו להשתתף בשיעורים, ויירשמו כחסרים.
- תלמידים בעלי פטור לטווח זמן קצר או מוגבל יגישו עבודה קצרה על הנושא הנלמד בשיעורים בהם לא השתתפו. תלמידים בעלי פטור בכיתות י"א, י"ב ייגשו למבחן עיוני.
- במקרה של כתיבת עבודה ציון התלמידים ייקבע על סמך העבודה ועל ההגנה עליה. חובת תלמיד שיבחר יוכל להעביר שיעור בנושא העבודה בפני הכיתה. הוראות כתיבה ונושא העבודה ימסרו עם הגשת הנושא.
- היקף העבודות: 30 עמודים לתלמידי כיתות י"ב, עבודה שנתית.
20 עמודים לתלמידי כיתות י"א לכל סמסטר.
15 עמודים לתלמידי י' לכל סמסטר.
10 עמודים לתלמידי ט' לכל סמסטר.
לתשומת לבכן.ם:
חלה חובת נוכחות בשיעורים לתלמידים הפטורים מחינוך גופני בשל מגבלות בריאותיות.
קבלת בונוס וקביעת מספר נקודות הבונוס לציון הבית ספרי תלויה בהחלטת וועדה מטעם הנהלת בית-הספר.
בטיחות ומשמעת – אין להיכנס לאולם הספורט ללא נוכחות מורה.
- אין להיכנס למחסן ציוד ללא נוכחות מורה.
- אין לקחת ציוד כלשהי ממחסן הספורט.
- לא יחולקו כדורים לתלמידים בשעורים חופשיים.
- אסור ללעוס מסטיק בשיעורים.
- אסור לאכול באולם.
הקפדה על טוהר הבחינות תבוצע בהתאם לאורח החיים הבית ספרי.
מתוך חוק זכויות התלמיד
(התקבל בוועדת החינוך של הכנסת בשנת 2000, התשס"א)
- הזכות לחינוך: כל ילד ונער במדינת ישראל זכאי לחינוך בהתאם להוראות כל דין.
- איסור הפליה: רשות חינוך מקומית, מוסד חינוך או אדם הפועל מטעמם, לא יפלו תלמיד מטעמים עדתיים, מטעמים על רקע חברתי-כלכלי, או מטעמים של השקפה פוליטית, בין של הילד ובין של הוריו.
- הרחקה לצמיתות של תלמיד ממוסד חינוך:
- החלטה בדבר הרחקתו של תלמיד ממוסד חינוך לצמיתות והעברתו למוסד אחר תינתן רק לאחר שניתנה לתלמיד ולהוריו הזדמנות להשמיע את טענותיהם, לעניין סעיף זה יראו מתן הזדמנות לתלמיד ולהוריו להשמיע את טענותיהם אם הוזמנו פעמיים כדין ולא הופיעו.
- החלטה לפי סעיף א' תהיה בכתב ומנומקת.
- מיד לאחר קבלת החלטה לפי סעיף א' יודיע מנהל מוסד החינוך להורי התלמיד ולתלמיד כי ם רשאים לערור על ההחלטה בכתב, לפי ועדת שימוע שהקמה כאמור בסעיף 4, בתוך 14 ימים מיום שהומצאה להם ההודעה, להודעה תצורף ההחלטה.
- לא יורחק תלמיד, כאמור בסעיף א' עד להגשת ערר, הוגש ערר, לא יורחק תלמיד אלא לאחר קבלת ההחלטה בערר.
- ועדת שימוע:
- בכל מחוז תוקם ועדת שימוע וזה הרכבה: מנהל המחוז, נציג הארגון שאליו משתייכים רוב המורים במוסד החינוך, נציג ארגון הורים ארצי, ראש מועצת תלמידים מחוזית או סגנו.
- ההחלטה בערר תינתן ע"י מנהל המחוז לאחר ששמע את הורי התלמיד ואת התלמיד ולאחר ששמע את דעת הנציגים שהוזמנו. ההחלטה בערר תהיה בכתב ומנומקת.
- אמצעי משמעת: כל תלמיד רשאי לכך שהמשמעת במוסד החינוך תונהג באופן ההולם את כבוד האדם ובכלל זה, הוא זכאי שלא יינקטו כלפיו אמצעי משמעת גופניים או משפילים.
- סייג לענישה: מוסד חינוך לא ינקוט אמצעי ענישה נגד תלמיד בשל מעשה או מחדל של הוריו.
- מימוש זכויות: מוסד חינוך לא ימנע מתלמיד לממש את זכויותיו כאמור בחוק זה או בכל דין אחר.
- מועצת התלמידים: מוסד חינוך יעודד הקמת מועצת תלמידים ולא יעשה כל פעולה למנוע הקמתה. מסגרת פעילותה תיקבע בהוראות המנהל הכללי בהתייעצות עם מועצת התלמידים והנוער.
- חובת סודיות: מי שהגיע אליו מידע על תלמיד עקב מילוי תפקיד שהוטל עליו לפי חוק זה. חובה עליו לשמרו בסוד ואינו רשאי לגלותו אלא לצורך ביצוע תפקידו.
הספרייה
ספריית בית-הספר ע"ש תרזה וארתור בראונר משרתת את תלמידי בית-הספר, סגל ההוראה והעובדים, ומהווה בעבור כל באי בית-הספר מרחב למידה ופנאי נגיש לחומרי לימוד, העשרה ותרבות. הספרייה עשירה במבחר רב של מקורות מידע, ספרי לימוד מודפסים ודיגיטליים, ואוסף מפואר של ספרות יפה בן עשרות שנים. לרשות באי הספרייה עומדים מבחר עיתונים יומיים, כתבי עת, משחקי חשיבה ועמדות מחשבים עם גישה לאינטרנט. הספרייה ממשיכה לרכוש באופן שוטף ספרות עכשווית. בספרייה יש אפשרות לצלם ולהדפיס חומר בתשלום.
הספרייה היא מרחב למידה מושקע ואיכותי. שמירה על כללי ההתנהגות ועל הניקיון הכרחיים בכדי לשמור על יופייה ובכדי לכבד את רווחת כל המשתמשים במשאביה. לפיכך על כל באי הספרייה למלא אחר הנהלים המופיעים בתקנון.
מועדי פתיחת הספרייה:
ימים א' – ה' – בין השעות 16:45-08:15.
מספר הטלפון: 03-6239254
לוח זמני שיעורים והפסקות
שיעור ראשון | 09:00 – 08:15 |
הפסקה | 09:05 – 09:00 |
שיעור שני | 09:50 – 09:05 |
הפסקה | 10:05 – 09:50 |
שיעור שלישי | 10:50 – 10:05 |
הפסקה | 10:55 – 10:50 |
שיעור רביעי | 11:40 – 10:55 |
הפסקה | 12:00 – 11:40 |
שיעור חמישי | 12:45 – 12:00 |
הפסקה | 12:50 – 12:45 |
שיעור שישי | 13:35 – 12:50 |
הפסקה | 13:50 – 13:35 |
שיעור שביעי | 14:35 – 13:50 |
הפסקה | 14:40 – 14:35 |
שיעור שמיני | 15:25 – 14:40 |
שיעור תשיעי | 16:05 – 15:25 |
שיעור עשירי | 16:50 – 16:05 |
לוח חופשות תשפ"ה 2024 – 2025
החג | התאריך |
ראש השנה | ערב ראש השנה ושני ימי החג, הימים רביעי, חמישי ושישי כ"ט באלול תשפ"ד עד ב' בתשרי תשפ"ה, 4-2 באוקטובר 2024. הלימודים יתחדשו ביום ראשון, ד' בתשרי תשפ"ה, 6 באוקטובר 2024. |
יום הכיפורים | ערב החג ויום החג, הימים שישי ושבת, ט'-י' בתשרי תשפ"ה, 12-11 באוקטובר 2024. חופשה בימים ראשון-שלישי, י"א-י"ג בתשרי תשפ"ה, 15-13 באוקטובר 2024. |
סוכות | ערב החג וימי החג, מיום רביעי, י"ד בתשרי תשפ"ה, 16 באוקטובר 2024, עד יום חמישי, כ"ג בתשרי תשפ"ה, 25 באוקטובר 2024. הלימודים יתחדשו ביום ראשון, כ"ה בתשרי תשפ"ה, 27 באוקטובר 2024. |
חנוכה | ערב החג וימי החג, מיום שלישי ל' בכסלו תשפ"ה, 31 בדצמבר 2024, עד יום חמישי, ב' בטבת תשפ"ה, 2 בינואר 2025. הלימודים יתחדשו ביום שישי, ג' בטבת תשפ"ה, 3 בינואר 2025. |
פורים | הימים שישי ושבת, י"ד עד ט"ו באדר ב' תשפ"ה, 14 במרס 2025, עד יום ראשון ט"ז באדר תשפ"ה, 16 במרס 2025. הלימודים יתחדשו ביום שני, י"ז באדר תשפ"ה, 17 במרס 2025 |
פסח | מיום רביעי, י' בניסן תשפ"ה, 9 באפריל 2025, עד יום שבת, כ"א בניסן תשפ"ה, 19 באפריל 2025. הלימודים יתחדשו ביום ראשון, כ"ב בניסן תשפ"ה, 20 באפריל 2025. |
יום העצמאות | יום חמישי, ג' באייר תשפ"ה, 1 במאי 2025. הלימודים יתחדשו ביום ראשון, ו' באייר תשפ"ה, 4 במאי 2025. |
שבועות | ערב החג והחג, הימים ראשון ושני, ה'-ו' בסיוון תשפ"ה, 2-1 ביוני 2025. הלימודים יתחדשו ביום שלישי , ז' בסיוון תשפ"ה, 3 ביוני 2025. |